• email contact@educapsy.com
  • Telephone +(213) 0555555555

الخدمات التربوية

الأسئلة


تنقسم الأسئلة إلى نوعين رئيسين : أسئلة مقالية ( أسئلة الاستدعاء ) و أسئلة موضوعية ( أسئلة التعرف )
أولاً : الأسئلة المقالية :

هي الأسئلة التي تعتمد على الإجابة الحرة للطالب ينتجها أو ينشئها بطريقته الخاصة استجابة للسؤال أو المشكلة المطروحة .

قواعد في بناء أسئلة المقال :

1-                                                                                                                                                             يجب تحديد الأهداف التي ترغب في قياسها قبل البدء في كتابة الأسئلة .
2– اكتب سؤال المقال بحيث تتحدد المهمة المطلوبة من الطالب بشكل لا لبس فيه .
3– اجعل أسئلتك تشكل عينة تمثل مختلف أجزاء المادة الداخلة في الاختبار
4 – اجعل أسئلتك في غاية من الوضوح و ليست غامضة مبهمة تسبب الالتباس .
5 – اكتب أسئلة مركزة و محددة ، جديدة و مبتكرة .
6 – يجب تنوع الأسئلة من حيث الصعوبة و السهولة .
7 – يجب أن تتدرج أسئلة الامتحان من السهل إلى الصعب .
8 – يجب توفير الوقت الكافي للإجابة على الأسئلة .
9 – ضع إجابة نموذجية لكل سؤال .

2-                                                                                                                                                             ثانياً : الأسئلة الموضوعية : هي الأسئلة التي تكون إجابة الطالب فيها مختصرة ومقيدة وقد تكون اختيار من بدائل أو إشارة ، وهي عدة أنواع :


أ – أسئلة الصواب والخطأ :

يتكون هذا النوع من الأسئلة غالباً من جملة إخبارية يحدد الطالب صحتها أو خطأها .

قواعد في بناء أسئلة الصواب و الخطأ :
1 – يجب أن تتضمن العبارة أو السؤال فكرة واحدة فقط وتكون رئيسة وهامة .
2 – تأكد أن جملة السؤال صحيحة تماماً أو خاطئة تماماً بما لا يقبل الجدل .
3 – اجعل الجواب الصحيح واضحاً للطالب المتقن و غامضاً على من هو أقل منه اتقاناً .
4 – يجب ألا تتضمن العبارة أكثر من حقيقة واحدة و أن تحتمل معنى واحداً فقط
5 – يجب تجنب العبارات التي تحتوي على النفي قدر الامكان .
6 – يجب أن تكون العبارة واضحة الصياغة و غير معقدة .
7 – تجنب استخدام كلمات التعميم و التخصيص ( كل، جميع ، قطعاً ، ربما)
8– وازن بين عدد الجمل الصحيحة و عدد الجمل الخاطئة في الاختبار .
9 – يجب أن تتساوى العبارات في طولها بقدر الامكان .

ب – الاختيار من متعدد :
يتكون سؤال الاختيار من متعدد من جزئين : صدر السؤال و بدائل ، و يصاغ الصدر عموماً على شكل سؤال على الطالب أن يحدد إجابته من بين البدائل المعطاة ، أو على شكل جملة ناقصة تكملتها واحدة من البدائل .

قواعد في بناء أسئلة الاختيار من متعدد :
1 – تأكد من أن صدر السؤال يطرح مشكلة واضحة و محددة .
2 – تأكد من أن السؤال يتناول أحد المخرجات الهامة للتعلم .
3 – يجب أن تصاغ المشكلة بدقة بحيث لا يضطر المتعلم إلى التكهن بما يقصده واضع السؤال .
4 – يجب أن يتضمن صدر السؤال معظم الفقرة و أن تكون البدائل قصيرة ما أمكن ذلك .
5 – تجنب استخدام صيغ النفي ما أمكن ذلك .
6 – يجب أن يكون كل بديل مناسباً لغوياً لصدر السؤال .
7 – تأكد من أن هناك إجابة صحيحة واحدة فقط و ما سواها من البدائل خطأ.
8 – يجب أن تكون كل البدائل متجانسة في محتواها و مرتبطة بمجال المشكلة .
9 – يجب أن تكون المشتتات ( البدائل غير الصحيحة ) جذابة و مغرية للمفحوصين .
10 – يجب أن تكون المشتتات مبنية على الأخطاء الناشئة من نقص المعلومات أو الفهم الخاطىء .
11 – إذا كانت الفقرة أو السؤال متعلق بتعريف مصطلح معين فمن الأفضل وضع المصطلح في صدر السؤال .
12 – تأكد من خلو الفقرة من أي تلميح غير مقصود بالإجابة الصحيحة .
13 – عندما تكون المشتتات رقمية أو زمنية ترتب من الأدنى إلى الأعلى أو .
14 – تجنب استخدام عبارات (جميع ما ذكر ، كل ما ما ذكر أعلاه) وما شابه ذلك
15 – تأكد بأن كل فقرة مستقلة بذاتها و لا تعتبر الإجابة عنها شرطاً للإجابة عن الفقرة التالية .

ج – أسئلة المطابقة ( المزاوجة ) :

تتكون أسئلة المزاوجة من قائمتين ، تحتوي الأولى على مجموعة من المعطيات ( العناصر ) و الأخرى على مجموعة من الاستجابات ( الخيارات ) و تستخدم أسئلة المزاوجة لقياس التعرف على العلاقة أو الترابط بينها .

قواعد في بناء أسئلة المطابقة :

1 – يجب أن يشتمل تمرين المطابقة على مجموعة متجانسة من الفقرات
2 – يجب أن تكون مجموعة العناصر و قائمة الخيارات قصيرة نسبياً للحفاظ على تجانسها .
3 – يجب أن تكون الإجابات مختصرة و مركزة و مرتبة ترتيباً منطقيا ً ما أمكن ذلك
4 – اجعل كل خيار جواباً معقولاً لأي من العناصر .
5 – اختصر في عدد العناصر و الخيارات ( من 5 إلى 8 ) حتى لاتبتعد عن التجانس
6 – ليكن عدد قائمة الخيارات أكبر من عدد قائمة العناصر .
7 – يفضل أن ترتب المفردات في كل عمود ترتيباً أبجدياً و إذا كانت أرقاماً تصاعياً أو تنازلياً .
8 – يكتب تعليمات واضحة لشرح أساس عملية الربط ( المزاوجة )
9 – ليكن الربط عن طريق الأرقام أو الأحرف والبعد عن الربط بطريقة الأسهم منعاً للبس .

د – أسئلة الإجابة القصيرة ( الإكمال ) :
هي الأسئلة التي يمكن الإجابة عليها بكلمة أو عدد أو رمز أو جملة، وإما أن يكون السؤال منها مباشراً أو عن طريق إكمال الفراغ من الأعلى إلى الأدنى

قواعد في بناء أسئلة الإكمال :

1 – يفضل أن تصاغ العبارات على شكل سؤال حيث يساعد ذلك في وضوح الإجابة المطلوبة .
2 – تأكد من وجود جواب صحيح واحد لجملة السؤال .
3 – يجب أن يكون الفراغ الذي يملؤه الطالب بالقرب من نهاية العبارة و ليس في بدايتها .
4 – تجنب التقطيع الزائد لجملة السؤال بشكل يخل بفهم المعنى والإجابة المطلوبة
5 – يجب أن لا تكون في عبارة التكميل الواحدة فراغات كثيرة
6 – تجنب اقتباس عبارات مباشرة من الكتاب المقرر .

 

أرسلها إلى صديق